O movimento atual de formação de professores, aptos ao exercício dos saberes
docentes está, sem dúvidas, vinculado a propostas de reflexão. Com essa premissa, a educação escolar só pode cumprir seus deveres para com os alunos e para com a sociedade se for baseada na experiência, valorizando a prática pedagógica como elemento primordial para a produção do conhecimento.
Assim, surge o conceito de autoreflexão, que traz a possibilidade de conscientização dos
professores, à medida que afinam a sua prática à realidade social. Um exemplo disso é a atual política de educação especial na perspectiva da educação inclusiva, que traz para o cenário escolar a necessidade imediata de reconfigurações no papel dos professores e dos alunos.
docentes está, sem dúvidas, vinculado a propostas de reflexão. Com essa premissa, a educação escolar só pode cumprir seus deveres para com os alunos e para com a sociedade se for baseada na experiência, valorizando a prática pedagógica como elemento primordial para a produção do conhecimento.
Assim, surge o conceito de autoreflexão, que traz a possibilidade de conscientização dos
professores, à medida que afinam a sua prática à realidade social. Um exemplo disso é a atual política de educação especial na perspectiva da educação inclusiva, que traz para o cenário escolar a necessidade imediata de reconfigurações no papel dos professores e dos alunos.
Para tanto, a autoreflexão pode ocorrer em dois momentos: o momento da crítica particular e o momento das formas de reconstrução racional, a partir do momento anterior, ou seja, estabelecendo ciclos de reflexão e possibilidades de mudanças.
E então, se reconstrói a práxis.
De acordo com KONDER (p.97), a palavra práxis provém do grego antigo. O termo designava a ação que se realizava no âmbito das relações entre as pessoas, a ação intersubjetiva, a ação moral, a ação dos cidadãos. Aristóteles encarava a práxis como a atividade ética e política, distinta da atividade produtiva, que era a poiésis e concebeu um terceiro tipo de atividade, cujo objetivo era exclusivamente a busca da verdade: a theoria. No pensamento marxista, a práxis é a atividade concreta pela qual os sujeitos humanos se afirmam no mundo, modificando a realidade objetiva e, para poderem alterá-la, transformando-se a si mesmos. É a ação que precisa de reflexão, do auto-questionamento, da teoria; e é a teoria que remete à ação, que enfrenta o desafio de verificar seus acertos e desacertos, cotejando-os com a prática.
Não vejo melhor momento para que os professores brasileiros reconstruam sua práxis!
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